انطلقتُ من مشكلة أو حاجة صفية محددة تدعمها شواهد رقمية أو ملاحظات موثقة (وليس مجرد انطباع عابر).

صغتُ سؤالاً بحثياً إجرائياً محدداً وقابلاً للقياس والإجابة داخل حدود غرفتي الصفية.

خططتُ لإجراء أو استراتيجية تدريسية تحسينية ترتبط بالسؤال مباشرة ولها مدى زمني محدد.

اخترتُ أدوات مناسبة لسؤالي لجمع أدلة موثقة (أعمال طالبات، بطاقات ملاحظة، مقاييس، مقابلات).

حللتُ الأدلة وقارنتُ بين النتائج ولم أكتفِ بسرد وصفي، وانتبهتُ للحالات التي لم تستجب كأدلة علمية.

سألتُ نفسي بصدق: ماذا تعلمتُ؟ ما الذي نجح ولماذا؟ وما التحديات التي واجهتني في صفي؟